1.如何教好初中生英语

呃。

初中生英语水平不好。每个学生的英语水平参差不齐。他们中的一些人可以直接和外国人说话，但他们中的一些人甚至不知道几个简单的英语单词。第一节课你最好看一下学生以前的作业练习卷。

其实初中学起来也不是很难，只要学生愿意背一点。

初一初二很简单。基本上可以直接查阅参考书。也可以看看其他作业本，把重点单词和句子圈出来，让学生记忆。但是一年级二年级的学生不愿意背英语。可以边看书边找背书的技巧，让学生去做。这样做效率很高。把课文读好也很重要。一年级二年级永远离不开原文，然后让学生坐经典题。

到了第三天，真的要讲语法了。学生最好记住例子，这样更容易记住，只是语法太多的时候，容易混淆。所以一定要让学生在英语上花足够的时间，一旦发现任何语法错误，一定要马上纠正，然后马上让学生记住(这点很重要，不然真的会死得很惨)。

我不知道费用。也可以去当地教育网查一下。

2.怎么教好初中英语

我是一个对英语感兴趣的初中生，我认为培养学生兴趣最重要，英语最重要的是交流，可是现在很多老师只注重学生的考试能力（包括教过我的老师），在应试教育下，这也是可以理解的。在教英语时，老师应照顾到大部分学生，不要教的太快，尤其是刚起步时。在教音标时，老师要教的详细，重视音标，很多学生由于不会音标，导致单词不会发音，背单词死记硬背，背不下来，接下来就导致了很多问题的出现，对英语有了厌烦心理。

很多人认为英语就是背，拼命背单词背课文就能学好，有些老师也这样认为，于是就让学生背很多课文，以我的观点来看，背很多课文未必有效，尤其是有些学生连读都读不下来，更何况让他们背呢，这只会让他们对英语产生反感。单词是关键，老师最好教学生背单词的好方法，不要让他们死记硬背，我就是利用单词的读音背字母组合的，这样背单词记得快记得牢。

有些学生对英语很有天赋，这样的学生，老师应多加引导，多加关注，老师的一句鼓励有可能改变学生的一生。读音方面，老师应给学生指导，还要让学生明白，语言的核心是交流，有考试能力没有交流能力在英语的道路上是走不远的。有些学生会问老师一些比较难的问题，老师要实事求是，尽量满足学生的求知欲望，不要不懂装懂、含糊其辞，也不要敷衍学生说：“这个考试不考，不要太在意。

”在课堂上，可以给学生讲一些西方国家的习俗，与英语有关的故事等，这样可以使学生觉得课堂不那么枯燥。以上是我的观点，希望能帮到你。

3.怎样学好初中英语？

1.收听英语气象报告

3.善用录音带锻炼听说能力

4.听正常语速的英语，才能加速听力的进步

5.从电视，电影中学习英语

7.和朋友表演影片情节

8.唱歌学英语 特别注意英文没有的发音 〖好好学习原创〗10.背诵名人演说词，找机会复诵出来

11.用英语绕口令克服发音的缺点

12.多记一些幽默笑话，准备随时应用

13.听英语时，口中跟着复诵

14.练习朗读，好处多多

15.练习朗读时要从后面往前推演

16.朗读长句时，可在“词组”之间稍做停顿

17.为了兴趣而阅读

18.精读和泛读并行 〖好好学习原创〗19.阅读英文报刊杂志

20.暂时忘掉字典21.查字典之前，要猜猜看

22.查字典不要只看词义

23.多查几本字典，互相印证，互为补充 〖好好学习原创〗24.读的出，才能记得牢25.字典查过之后，暂时别合起来

26.要培养英语的语感，请用英英字典

27.利用前缀和后缀扩充词汇

28.留心英文的词汇搭配

29.把被动词汇转变为主动词汇

30.用自由联想法复习学过的单词

31.利用生活中的小插曲或社会上的偶发事件学习英文

32.累积实用的佳句，整理制作成卡片

33.把当天发生的事情，用英语写成日记〖好好学习原创〗34.用英文写阅读摘要

35.把生活体验写成英文作文，或做口头发表

36.随时用英文思考，用英文记录

37.不必对自己苛求完美

38.发挥创意，多做尝试 考试方面的学习建议:

1.听力： 听力部分是在考试里面最容易拿分数的部分。

总分20分里面，如果听力水平较好，拿16-18分不成问题。所谓的水平好，我觉得只要能听懂voa stand english，应付六级就足够了。作为我个人，我没系统听过历年考试的题目，但是考试估分，听力都是16-18分。 最开始的时候，我连听voa special english都很困难。我的方法是：

一个sp要听4-5次，把里面不懂的英语单词的发音，含义全部搞清楚，然后每天坚持2个小时的听力训练，狂攻sp。如果没事，就拿一个MP3吊耳朵，让自己慢慢习惯英语语境。

2个月后，我听了一盘四级英语考试磁带，发现自己原来根本听不明白的东西变的简单了。这里说一点，其实考试前听一些历年四六级考试的听力真题，可以帮助你了解题型，熟悉考试模式，所以还是绝对值得的。本人对听力比较自负，所以没怎么听过，结果听力总是拿不到满分^^

2：单词

这是一个老生常谈的话题，大家知道，单词是英语的基础，没有单词，就好象建大厦没有砖头，只能幻想空中楼阁。但是被单词又被大家认为是最难，最枯燥的事情。基础好的朋友可以通过阅读学单词，但是对基础不好的，这点根本行不通。整篇文章都看不太明白，还谈什么学单词呢？既然咱们现在水平不行，就要拿出比别人更的努力。

我考完六级，背单词的草稿纸已经放满了一个大箱子。大家肯定有这种经验，前不久背了的单词，很快就忘记了，那么该怎么办呢？我当时是每天固定背30-40个左右的单词，第二天复习前一天的单词，然后每个礼拜天，花1小时把一个礼拜的单词复习一下，每一个月又花几个小时把一个月的单词复习一次。对于考试中间的vocabulary，就需要靠做题目了。

我考六级的时候，是做的北外出的一本六级考试词汇突破。

花一个礼拜把里面的题目全部弄清楚，不懂的单词全部记下来。因为像六级往年的经验就是：很多题目是重复的。

3：阅读 阅读在我看来，就是通过增加阅读量，提高阅读速度，掌握一定的阅读技巧。 最开始的时候，因为基础比较差，太难的文章肯定不适合基础差的朋友。先可以看一些"书虫"（高中水平）一类的改编小说，练练感觉。当单词量积累到一定程度以后，就可以正式开始提高阅读水平了。

第一是做真题，从四级到六级，力争把真题里的句子、单词都弄明白，并且对其中的难句做一定的分析，特别是语法结构。这里有一个问题：最开始你做题目的时候准确率会很低，千万别灰心，坚持下去，从每一篇阅读里面吸取精华，很快就会发现：阅读真的没那么可怕。

4:作文 这里我记得一个六级提高班的英语老师说过的一句话：读书破万卷，下笔如有神。

作文一个字：背！如果你背了很多很多范文，作文不会低于6分的。但是我建议在背的同时，可以用一个小本子，把一些很精彩的句子抄下来，经常看看，并举一反三。

同样一个句子，用在不同的地方，会有不同的效果最后:要对自己有信心，相信自己，付诸努力，坚持下来，你一定能行

4.怎么学好初中英语课程?

1：在网络上，很多文章教大家怎么一个月过六级，半x个月过四级，个人认为：可能！但那绝对是针对英语基础比较好的朋友。如果你开始英语基础就不好，那就只能和我一样，脚踏实地的一步一步走。其实最重要的一点，就是学习没有捷径可以走。

2：听力：

听力部分是四六级考试里面最容易拿分数的部分。

总分20分里面，如果听力水平较好，拿16-18分不成问题。所谓的水平好，我觉得只要能听懂voa stand english，应付六级就足够了。作为我个人，我没系统听过历年四六级考试的题目，但是考试估分，听力都是16-18分。

最开始的时候，我连听voa special english都很困难。我的方法是：

一个sp要听4-5次，把里面不懂的英语单词的发音，含义全部搞清楚，然后每天坚持2个小时的听力训练，狂攻sp。如果没事，就拿一个MP3吊耳朵，让自己慢慢习惯英语语境。

2个月后，我听了一盘四级英语考试磁带，发现自己原来根本听不明白的东西变的简单了。

现在，你已经具备了一定的听力基础。接下来，可以进行一些special的听写，尝试听standEnglish。这个阶段真是打击你信心的时候^^：听写出现很多拼写错误，stand听起来象天书，然后就想：我的水平还是不行啊，5555~~~不过没关系，其实你已经在进步，只是你没察觉到而已。坚持下去，慢慢就发现自己的听写正确率提高了，而且stand也变得越来越熟悉。

当听写special觉得简单的时候，就可以开始尝试听写比较短的stand。如果能坚持进行训练，半年左右，你就已经达到了六级外语听力的要求。

因为六级对听力的要求不是特别高，能听懂stand的话，你真是会觉得六级的语音真的挺慢的。

这里说一点，其实考试前听一些历年四六级考试的听力真题，可以帮助你了解题型，熟悉考试模式，所以还是绝对值得的。本人对听力比较自负，所以没怎么听过，结果听力总是拿不到满分^^

3：单词

这是一个老生常谈的话题，大家知道，单词是英语的基础，没有单词，就好象建大厦没有砖头，只能幻想空中楼阁。但是被单词又被大家认为是最难，最枯燥的事情。基础好的朋友可以通过阅读学单词，但是对基础不好的，这点根本行不通。整篇文章都看不太明白，还谈什么学单词呢？既然咱们现在水平不行，就要拿出比别人更多的努力。

我考完六级，背单词的草稿纸已经放满了一个大箱子。

大家肯定有这种经验，前不久背了的单词，很快就忘记了，那么该怎么办呢？我当时是每天固定背30-40个左右的单词，第二天复习前一天的单词，然后每个礼拜天，花1小时把一个礼拜的单词复习一下，每一个月又花几个小时把一个月的单词复习一次。

这样下去，半年就能积累比较大的词汇量。在考试前，把单词再温习一次。因为是针对考试，可以找到关于四六级考试的高频词语，重点背诵一下（网络上有很多相关资料）。

对于考试中间的vocabulary，就需要靠做题目了。

我考六级的时候，是做的北外出的一本六级考试词汇突破。

花一个礼拜把里面的题目全部弄清楚，不懂的单词全部记下来。

因为六级往年的经验就是：很多题目是重复的。

4：阅读

阅读在我看来，就是通过增加阅读量，提高阅读速度，掌握一定的阅读技巧。

最开始的时候，因为基础比较差，太难的文章肯定不适合基础差的朋友。先可以看一些"书虫"（高中水平）一类的改编小说，练练感觉。当单词量积累到一定程度以后，就可以正式开始提高阅读水平了。

第一是做真题，从四级到六级，力争把真题里的句子、单词都弄明白，并且对其中的难句做一定的分析，特别是语法结构。这里有一个问题：最开始你做题目的时候准确率会很低，千万别灰心，坚持下去，从每一篇阅读里面吸取精华，很快就会发现：阅读真的没那么可怕。

第二，对于六级，平时可以看看China daily一类的新闻杂志，即可以提高自己的兴趣，又增强了阅读水平。现在我每天晚上都喜欢看1-2版英文报纸，已经成习惯了。

5:作文

作文一直是我最弱的项目。虽然我高中语文都是全班前三名，可惜大学根本没摸过语文书，丢光了。如果你按照上面三个方面去学习，你作文肯定不会很差劲，毕竟英语是一个综合提高的过程，你听力、阅读，单词都不错，不可能作文会差得一塌糊涂。

但是这不代表不要努力。这里我记得一个六级提高班的英语老师说过的一句话：读书破万卷，下笔如有神。

作文一个字：背！如果你背了很多很多范文，作文不会低于6分的。但是我建议在背的同时，可以用一个小本子，把一些很精彩的句子抄下来，经常看看，并举一反三。

同样一个句子，用在不同的地方，会有什么不同的效果呢？自己体会一下。而且这些精彩句子正是出彩之处，也是老师给你高分的依据。

写到这里，我的经验也基本上说得差不多了，希望对大家能有所帮助，特别是基础不太好的朋友。

其实四六级真的不难，难的是，你有没有决心！象我基础这么差的人都可以过六级，你也一定能行：）

6:要对自己有信心，相信自己，付诸努力，坚持下来，你一定能行

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5.如何提高初中英语教学质量

(h2) 提高初中英语教学质量的实用方法

1.认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。坚持“先学后教”的理念，抓好预习和作业，实行分层教学、分层作业，教师及时地进行检查，让每个学生得到不同层次的提高和发展。

2.创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法

和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3.创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4.鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5.注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6.多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、 问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。

7.课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

8.练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

(h2) 提高初中英语教学质量的教学方法

一、建立平等、和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围

平等、和谐的师生关系能营造一种宽松、温馨的学习氛围，是教学成功的关键。学生“亲其师，信其道”，自然学得轻松愉快。那么如何建立起平等和谐的师生关系呢?这就要求教师要敢于放下师道尊严，主动去亲近学生，对待学生多一些耐心和爱心、多一点理解和宽容，主动并善于与学生沟通，换位思考，勇于反思或认错，虚心向学生征求教学建议等，从而促使学生大胆而积极地参与教学活动，体验学习乐趣，为教学程序的顺利实施扫除人为障碍。

二、利用游戏教学，调节课堂气氛，调动学生的学习积极性

游戏可以调节课堂气氛，将课堂气氛推向高潮，使学生热情洋溢，个个跃跃欲试。

一个成功的游戏可以让英语课取得“课虽尽趣无穷”的效果。这样可以使学生保持旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣，从而取得良好的课堂效益。例如，Guessinggame猜谜游戏，猜谜游戏是英语课堂常用的一种游戏活动。它能激发学生的好奇心和参与热情，并能为词汇和句型的操练提供较为真实的语境，调动学生主动运用语言去猜出他们想知道的谜底。

如教师先展示几张图，然后抽出其中图片，让一名学生背对教师。

S1：What’sshedoing?S2：Isshewriting?S1：No，sheisn’t.S2：Isshediving?S1：Yes，youareright.Sheisdiving.猜谜游戏运用于中学英语课堂教学中可以使学生产生新奇感和神秘感，吸引学生的注意力，让其专注于所学知识，进而有效地参与教学活动，获得良好的教学效果。

三、不断提高教师自身素质，提升教学水平

教师是教育的实践者和实施者，提高教师自身素质，是中学英语课程开设成功与否的关键，也是素质教育的实施要求之一。在新形势下，教师光有埋头苦干的精神是不够的，还要不断学习，做好各项科研工作，以提高自身素质。我们不能满足于现状，应向自己固有的教学观念提出挑战，认真研究自己所教的学生，有意识地、有针对性地不断完善自己的教学方法，研究教学规律，向教学科研要质量、要效益，使自己的教学成为一个丰富多彩的、充满乐趣的、富有创造精神的过程，从而提升自身教学水平，有效提高教学质量。

四、教学语言英语化，提高学生的听说能力

语言是思维的工具，思维离不开语言，而思维活动总是在语言的基础上进行的。外语教学只有尽量用外语进行思维，用外语进行教学，增加外语的实践活动，才能培养出学生用外语理解和表达思想的能力。因此，尽量避免用母语进行教学，是进行英语课堂教学的原则之一。为了使中学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中教师要做到课堂教学语言英语化，多用英语提问、与学生交流，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰，并注意提升自身的语言水平，做到：准确地拼读教材中出现的单词，能注意到句子的升降调，能按意群朗读段落，能够流利地唱出教材中的歌谣，从而烘托英语课堂气氛，让学生学习与模仿，提高他们的听说能力。

五、转变教学模式，培养学生的主体意识与合作精神

传统的教学方法对学生进行了强制划一，完全立足于书本知识，以教师为中心而进行传授和灌输，这种教学方法不但忽略了学生的主体意识，而且不利于学生间的联系与协作，容易造成学生学习被动、学习成绩与能力悬殊过大、发展严重不平衡的现象。以学生为中心、以自主活动为基础的教学模式已渐渐成为新的教学潮流。这种模式要求以学生为中心，学生之间互相帮助、互相鼓励、互相督促，在教师的指导协助下，合作开展小组内或小组间的英语实践活动。

这种教学模式，不仅能体现学生的主体精神，促进其个性化发展，更重要的是能够使学生通过团结合作、互相学习，共同提高。

六、树立新的评价理念，注意学生自尊心的保护和成就感的满足

教育的首要职能是促进学生的发展，评价是促进学生发展的有效手段，只有树立新的评价理念，才能促进学生自主、全面和可持续的发展。如采取口头评语和书面评语两种形式时，要求评语具有趣味性、鼓励性、建设性，评价要及时、恰当，不流于形式，要注意寻找学生身上的亮点。实践证明，恰当的激励性评语可以打消学生许多顾虑，促使学生积极参与学习活动。

当学生取得成功时，及时地给予肯定和鼓励，或适时地给予一些奖励可促使他们下一次能取得更大的进步;当学生失败时，及时给予帮助，哪怕是一个鼓励的眼神也能让他们感到他人的关心。所以教师不能吝啬鼓励和赞美，在任何时候它都是学生心里的一盏指路灯。

(h2) 提高初中英语教学质量的方法

一、建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师

教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为老师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。

“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。

多年来，我学会激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，用爱去抚慰心灵，构建师生平等，关系和谐，共同进步的求知家园。

二、狠抓课堂教学，构建“和谐高效、思维对话”型课堂

1、认真备课。

大家都知道，备好课是上好课的前提，备课包括三个方面，备教材、备学生、备教法。备教材。我总是提前翻阅各种材料、教师用书、学习资料及以往的相应试题，对于哪些是重点难点，哪些知识点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数。备学生，就是要了解学生的年龄特点、接受能力、知识储备情况，这样可以避免起点太高，学生听不懂，或起点太低，学生感到无聊的情况。

备教法。

每一级每个班学生特点各不相同，所以我非常注重仔细研究学生，采取适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动。

每一节课有一个非常重要的环节，给每一个同学一次机会练习英语口语，寻找他们感兴趣的话题，自己准备，自己讲解，以英语笑话为主题提高他们的英语兴趣，进而激发他们的口语表达和其他学生的听力，达到不同层次的共同提高。

2、用激情带动学生，焕发课堂活力。

我要求自己在备好课的基础上，每节课都满怀热情地走进教室，哪怕身体不适、满心烦恼，但站上讲台，面向学生的那一刻，我都会面带笑容，精神抖擞，讲课时也是充满激情，抑扬顿挫。因为快乐的情绪可以传染，如果你把快乐的情绪、积极的心态传染给学生，他们的学习效率可能会成倍增长。

3、关注每个学生，提高课堂凝聚力。

讲课时，我的视线遍布每个角落，始终用眼光爱抚每个学生，学生的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛，并且与学生进行眼神的交流，久而久之，每个学生都会感到老师一直在关注我，从而使他们集中注意力，认真听讲。

4、教法灵活，降低学习难度。

英语学科知识点多而杂，致使部分学生因记不住而失去兴趣。我会经常教学生一些顺口溜来帮助记忆，使学生轻松的掌握知识，提高兴趣。比如，有些学生在学了冠词、物主代词后,在名词前乱加冠词和物主代词，我就编了句顺口溜“有了某人的，不加aan he”，也不会再出现mythebestfriend这样的错误。再比如各国人变复数，我教他们“中日友好是一致，英法联盟a变e，其他一律加s”。

即使编不出顺口溜，我也尽量使用易于记忆的方法进行知识归纳。如系动词，我归纳为“五个起来三个变”，一下记住八个系动词,对于am,is,are的用法，我总结为“I用am,you用are,单数is,复数are”，这样教学生去记，就大大降低了学习难度。

三、经常查漏补缺，及时抓弱补偏

在提高课堂效率的基础上，还要指导、督促学生搞好课外复习，防止知识的遗忘，特别是英语,只要两天不使用,学生就忘记单词和句子,所以经常进行检查测试，多批多改，及时发现问题，解决问题。对于存在的问题，要有针对性的进行训练，并在下一步的教学中继续加以渗透，穿插复习。对于存在问题的学生，耐心讲解，明确要求，基础知识，跟踪检查，人人过关。

学困生主要存在的是思想问题，所以首先要做思想工作，多用激励性语言，调动其学习积极性,并帮助他们寻找差距的原因和克服办法，不失时机地捕捉他们的点滴成绩和闪光点。哪怕多记一个单词都予以肯定、表扬、增强信心,引导他们争取更大的进步。当然，不是每个学困生都按你的想法去做,，但如果我们对他们多一些鼓励，多一份耐心，多几次辅导，相信总有一天，他们会有进步的，哪怕只有一点点，也是成功。

事实一个学生，他不学习，他就用在捣乱上，有的老师可能说：“他不学习，就让他睡觉好了。”，但是他不能每节课都睡觉，有时候在他醒的时候，还想表现一下自己，以便让老师同学知道他的存在。

他一表现，你就要生气，你的课就上不下去了，这是正常的。所以督促学困生，哪怕让他只记住几个单词，只会说几个重点句子，让他学点就比不学强。我们必须通过抓学困生来督促中等生的提高。有时候一个待学困生开始学习了，往往对于班级的学生起到巨大的震慑作用，学生就会说：“她都开始学习了，我不学就会落后的。”

这就要求我们在上课的时候，要多给学困生表现的机会，不要“谁先举手，我叫谁”，多提问不举手的;在布置作业时要分层布置，学困生可以只让他写写单词句子，只做几个简单的题目;在辅导时，要多关注学困生;在班内优秀学生和学困生要结成对子，课任教师要帮扶学困生，有计划、有措施、定时间督促检查学困生的学习。这样,学习太差的学生就会逐渐减少,整个班级的成绩也会提高。

四、注重学生各方面习惯的养成。

在培养学生良好的语言学习习惯和能力上下工夫，全面提高学生自主学习的能力。

各种习惯的养成都不是一朝一夕的事，学生天性好动。因此培养学生的各方面习惯应该有足够的耐心，和长抓不懈的精神。良好的学习习惯使人终身受益，也是学好英语的基础。

教师一定要严格要求学生，让他们知道该干什么，不应该干什么。

五、注重学生的学法指导

要指导学生学会预习，上课、作业、复习和总结的方法。

各类题型方法指导也要跟上。

对于选择题，类似于单项选择、完形填空和阅读理解，为了防止学生抄答案或者随意猜答案，平时要养成学生说出选正确答案的原因或者依据，事实上只要找出为什么了，学生也就做对了。

对于阅读简答是学生很难得分的题。事实上阅读简答主要考查一般疑问句和特殊疑问句的问答。

一般疑问句如何回答：用yes或no回答;主语用人称代词代替;人称一二互变，三不变;用什么开头，用什么结尾。特殊疑问句：

问答一致，时态一致，用人称代替前面的名词。

完形填空遵循“上下一致，语法正确，合情合理，符合搭配”十六字原则。

书面表达：

写作前要做好“两备(信息和提纲)”，列好提纲，把所写的内容理清思路，列成若干条，可以用一些主要的词语，选好要用的人称、时态和词语。

写作中要做到“三要”(书写要规范认真;句子要多用熟悉的、简单句、符合英文习俗;不熟悉的词语要用同(近)义句替换。

写完后要做到“四查”。捕捉信息，包括材料提示，写作要求、文体和词数等;查内容是否符合题意、查句子是否流畅通顺、查语法是否有错误(包括时态、语态、单词拼写、大小写和标点等)、查词数是否符合要求。

6.如何上好初中英语常规课

第一点：培养学生学习英语的学习兴趣。只有当学生爱上英语，才能真的听得进去老师再讲什么，针对这种情况我准备了一些英语歌曲，引起学生学习的兴趣，还准备了一些道具让同学起来用英语讲解。所有这些，营造了一个学习英语的氛围，让学生爱屋及乌，更好的学习英语。

第二点：教师要有扎实的英语基本功。

一个英语老师首先要自己有超强的英语基本功，才能吸引住学生。

每一堂都用英语流畅的讲解，教态要亲切、自然、板书工整、美观，言简意赅，层次分明，而且能熟练运用现代化教学手段，是成功的课堂教学的基础。很多学生会因为老师能说流畅的英语认真听课。

第三点：让学生对学习英语更有自信心。

每一节英语课我们都要鼓励学生，让他们相信自己一定能学好英语。

每一节课，只要去努力了，不管回答正确还是错误，我们都要给予学生适当的鼓励，激发学生的自信心。

第四点：让学生了解学习英语的重要特性。英语作为初中的一门重要课程，首先是评价一个学生学习能力的重要标准。其次英语作为一门世界通用的语言，是重要的与人交流工具，学好英语不管是对于出国留学还是以后的工作都有很大的帮助。

第五点：要因材施教，有不同的教学方法。教无定法，但是也是有章可循的，我们要根据学生的整体特点找出一个适应全体学生的教学方法。但是每个个体又都是独立的存在，还要因材施教，对个别学生进行辅导，争取收到理想的教学效果。

第六点：

做一个充满激情的老师。 教师在课堂上全身心地投入，认真地对待学生，教师真诚的关注容易感染学生。老师站在讲台上要掌控住全场，让整个课堂气氛充满激情。

总之，课堂活动是实际的也是千变万化的，课堂活动是质朴的也需要有创新的意识，上好一节初中英语课，要求一个老师有一定的教学方法，也要有带动课堂气氛的能力，让学生在轻松之中学好英语，收到理想的教学效果，为今后学习更多的英语打下牢固的基础。